首页 大学专业就业方向 大学专业介绍 大学介绍

大学专业就业方向

你的位置:现在啥专业好 > 大学专业就业方向 > 做培训老师,发现只有少数学生成绩有进步,大多都没啥改观,压力大,咋办?

做培训老师,发现只有少数学生成绩有进步,大多都没啥改观,压力大,咋办?

发布日期:2022-05-13 00:12    点击次数:175

做培训老师,发现只有少数学生成绩有进步,大多都没啥改观,压力大,咋办?

本人对课外培训业务比较了解,不清楚题主的教学方式是一对一,还是一对多,还是小班。个人认为,题主不像是大班的老师。下面,就根据自己的经验,简单的谈谈这个问题。一对一辅导效果差。按理来说,这种辅导的效果非常不错,只要师生关系融洽,多注意师生互动的话,学生的学习成绩进步很快。辅导效果差,个人建议,应该重新测评一下学生的学习成绩。然后,根据学生的实际情况对症下药,采用因材施教的方法教学。这样一来,用不了多久,学生就会取得明显进步。一对多辅导效果差。好多教育培训机构,都设立了这样一种辅导班。一个班内,学生数量为四个人左右。当然,这种辅导方式的收费不如一对一辅导高,但比小班和大班贵一点。个人认为,这种情况下少数学生成绩有进步,大多没什么改观,原因可能是课堂秩序不大好。因此,必须要强调课堂秩序,保证听课效果。讲课的时候,为防止学生走神,老师要注意经常随机提问。另外,必须要在趣味性上下功夫,让学生喜欢听课。小班辅导效果差。大部分小班,有20个左右的学生。人多瞎胡乱!一句话,课堂秩序不好的话,学生的听课效果自然差强人意。要想改变现状,老师必须全方面提升自己。如练习书法、声情并茂的讲解、非常熟悉考试的重点和难点、注意维持课堂秩序……小班辅导虽然不好按照一对一辅导那样,实施因材施教,但只要肯动脑,方法总比困难多。老师可以酌情测试一下学生的成绩,并且根据学生在课堂上的表现,酌情考虑调整一下备课笔记。一句话,老师讲解的内容,务必要照顾到大多数学生。如果大多数学生的水平一般的话,课堂教学应该以基础为主,适当的讲解中等难度的问题。如果大多数学生的成绩不错的话,应该以拔高为主,侧重点放在中等偏上难度的问题,酌情考虑讲讲压轴题。总结。身为一个培训老师,手底下大多数学生的成绩没什么进步,只有少数学生进步了,这种情况很严重,甚至会被解聘,老师心理压力大很正常。要想改变现状,老师要轻装上阵,根据学生的实际情况调整讲课内容,做好师生互动。这么一来,用不了多久,大多数学生的成绩都会进步一些。

培训的最终目的是让学生真正学到知识并会应用。也就是学生要积极去学习、接受知识。但是想要他们全部有兴趣去学习、学好,有时候并不容易。为什么?它受很多因素影响。一、老师讲授知识的方式方法。二、学生们的情绪变化。三、师生在课堂上授与学的配合是否默契等等。给学生们上课首先要对他们的性格等方面有个了解,这样才能适时调整上课的方式、方法。让学生们产生兴趣,愿意去学习。同时,我们常说上课效率,那么怎样提高效率呢?我认为我们教学生传授知识是一方面,但更重要的是传授给他们好的学习方法,那样会让学习事半功倍。新时期的大趋势告诉我们想要成功就要勇于创新,创新才会有突破,教给学生好的学习方法会让学生节约时间提高学习效率。其实我在头条上发表的单元测试题就是按这个思路进行的:每一个单元不管我发表的内容是多还是少,但有一点是肯定的,那就是我会尽量把每一个单元的题型规纳总结,然后规类,同一个题型我设计一个题就可以了,因为学生们只要会做这一个题了,那么和这个题相同题型的题就会做了,这样就减少了相同题型的重复,节约了时间。教育学生需要老师用心的去思考,努力研究好的教学方法。在这里也欢迎大家去关注我发表的文章,多提宝贵意见。谢谢大家。